知識就是力量，這一點(diǎn)在信息時代彰顯的更加明顯，人們對新事物的理解可以為自己今后的競爭提供一定的優(yōu)勢。這就是為什么加密技術(shù)在成為主流
知識就是力量，這一點(diǎn)在信息時代彰顯的更加明顯，人們對“新事物”的理解可以為自己今后的競爭提供一定的優(yōu)勢。這就是為什么加密技術(shù)在成為主流的僅僅一年事件之后(在它可能被廣泛采用之前)，越來越多的大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程。這些課程中只有少數(shù)課程集中在了加密貨幣背后的實際編碼、計算機(jī)科學(xué)和密碼學(xué)方面，絕大多數(shù)課程試圖提供一個對加密貨幣的詳細(xì)的介紹。因此，那些更關(guān)注商業(yè)方面的聽眾將會依據(jù)具體情況去決定是否應(yīng)該(或者在多大程度上)上比特幣和區(qū)塊鏈的相關(guān)課程。
換句話說，越來越多以盈利為導(dǎo)向的大學(xué)正在尋求充分利用加密貨幣熱潮來提供關(guān)于加密貨幣的公共非技術(shù)課程。然而，即使大多數(shù)課程講師只是簡單地教學(xué)生如何把區(qū)塊鏈概念化，而不是教學(xué)生如何實際地編碼和創(chuàng)建區(qū)塊鏈，學(xué)生們還是對所接受的教學(xué)感到非常滿意。而且，盡管這些課程不一定能為他們提供為親子構(gòu)建去中心化應(yīng)用程序和貨幣的能力，但如果加密技術(shù)在未來被大規(guī)模應(yīng)用的話，他們所獲得的知識可能是至關(guān)重要的。
美國在大多數(shù)情況下，加密貨幣相關(guān)的教學(xué)是在商業(yè)相關(guān)的課程中進(jìn)行的，很少有大學(xué)提供特定的加密貨幣或區(qū)塊鏈課程。在美國，許多知名的MBA(工商管理碩士)課程已經(jīng)或正在增加加密貨幣的相關(guān)課程，以使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)會計、金融、創(chuàng)業(yè)等知識的同時獲得加密貨幣的基礎(chǔ)知識。提供這些課程的機(jī)構(gòu)如下：
斯坦福商學(xué)院加州大學(xué)伯克利分校哈斯商學(xué)院紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院杜克大學(xué)福庫商學(xué)院麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院。加州大學(xué)洛杉磯分校安德森管理學(xué)院喬治敦大學(xué)麥克多諾商學(xué)院沃頓商學(xué)院(賓夕法尼亞大學(xué))舉個例子，紐約大學(xué)斯特恩商為MBA學(xué)生開設(shè)了一門入門課程，該門課程名為“數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈和金融服務(wù)業(yè)的未來”。根據(jù)該課程的大綱，它的目標(biāo)是“無論是在最初的數(shù)字貨幣比特幣應(yīng)用中，還是在目前正在探索的廣泛用途和功能的應(yīng)用程序中，讓學(xué)生更好地了解區(qū)塊鏈技術(shù)的法律和業(yè)務(wù)。”
由于該課程教學(xué)的中心是理解區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，它涵蓋了諸如歷史上的支付系統(tǒng)、區(qū)塊鏈如何運(yùn)轉(zhuǎn)、犯罪和加密貨幣，以及銀行管理等主題。這門課程沒有編碼或計算機(jī)科學(xué)方面的課程，這一點(diǎn)在上述機(jī)構(gòu)中非常普遍，學(xué)生們只學(xué)習(xí)了加密貨幣的基本原理以及這些技術(shù)可能對金融行業(yè)產(chǎn)生的影響。
大約一年前，Cointelegraph發(fā)布了一篇關(guān)于區(qū)塊鏈和大學(xué)的類似文章，考慮到一年前上面列出的學(xué)校中只有三所提供相關(guān)的課程，因此我們能很明顯能看到加密貨幣課程正在穩(wěn)步增長。這種增長的有趣之處在于，它在很大程度上是由學(xué)生自己推動的，在某些情況下，學(xué)生們正在推動他們所在的大學(xué)在其課程中加入關(guān)于加密貨幣的模塊、課程和講座。
例如，MBA二年級的學(xué)生Itamar Orr在4月份的時候曾說過，斯坦福之所以開設(shè)了加密貨幣課程，有一部分原因是由于他和商學(xué)院的其他12名學(xué)生聯(lián)合寫了一封信，請求學(xué)校能假設(shè)加密貨幣為主題的模塊。
“我們中的許多人將不得不在工作中去討論區(qū)塊鏈。教它是有道理的，它會給你帶來競爭優(yōu)勢;這可是你的武器庫里面的一件兵器。”
同樣，很多大學(xué)和教授也認(rèn)識到公眾對加密貨幣課程的需求越來越大，而近幾個月來加密貨幣的價格波動加劇了這一需求。紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院的教授David Yermack在2月份報道說，他第一次講比特幣和加密貨幣課程所在的報告廳最多可容納180人，但他之后不得不搬到一個更大的能容納225人的報告廳上課。同樣，加州大學(xué)伯克利分校的教授Dawn Song對她的學(xué)生們說：
“對你們來說能坐在上這門課可是一個非常難得的機(jī)會……你們的位置可是有很多學(xué)生覬覦的哦。”
世界其他地方：MOOCs和課程在美國，加密貨幣的課程量和需求可能是全球范圍內(nèi)最高的。但這并不是說其他地方?jīng)]有這樣的課程。事實上，在美國以外的許多地方，學(xué)生可以獲得與加密貨幣相關(guān)的領(lǐng)域獲得完整的學(xué)位或資格證書。
塞浦路斯的尼科西亞大學(xué)從2014年開始提供數(shù)字貨幣的碩士學(xué)位，當(dāng)時它還推出了這個項目的第一個模塊，作為免費(fèi)的MOOC(大規(guī)模開放在線課程)。該課程包括銀行、監(jiān)管、區(qū)塊鏈應(yīng)用、金融市場和數(shù)字貨幣編程等課程。因此，它的覆蓋范圍很廣，該課程的概述寫道，它的“設(shè)計目的是讓參與者成為數(shù)字貨幣領(lǐng)域的合格專業(yè)人士。”
尼科西亞大學(xué)并不是歐洲唯一一個可以獲得加密貨幣學(xué)碩士學(xué)位的地方。西班牙的阿爾卡拉大學(xué)目前正在提供一個“以太坊、區(qū)塊鏈技術(shù)、加密貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的碩士學(xué)位”，并承諾“提供區(qū)塊鏈技術(shù)、DAOs和智能合約領(lǐng)域的綜合培訓(xùn)，包括加密貨幣特殊、廣泛的例，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)金融和監(jiān)管三方面著手。”馬德里自治大學(xué)組織的區(qū)塊鏈和密碼經(jīng)濟(jì)學(xué)專家中同樣也關(guān)注于這三個方面。該學(xué)校的相關(guān)課程從9月開設(shè)到今年5月，它“旨在為專業(yè)人士提供與區(qū)塊鏈相關(guān)的三個領(lǐng)域的基本工具：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和法律。”
雖然歐洲大學(xué)馬德里分校提供的是研究生學(xué)歷而不是碩士學(xué)位，但該校也在嘗試為專業(yè)人士定制其加密貨幣課程。其比特幣和區(qū)塊鏈的研究生文憑將于10月開課，課程為期6個月。在畢業(yè)后，學(xué)生“將能夠分析基于區(qū)塊鏈技術(shù)的解決方案在技術(shù)和法律上的可行性，并開發(fā)與加密貨幣相關(guān)的整體項目。”
你也可以從阿根廷的布宜諾斯艾利斯理工學(xué)院獲得相關(guān)文憑。加密貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的文憑所涉及的區(qū)塊鏈、智能合同和加密貨幣再次針對那些“擁有很少基本知識、希望在貨幣、技術(shù)層面以及作為一種投資形式了解其原因、機(jī)制和顛覆性機(jī)遇”的人。相關(guān)課程從7月11日開始只持續(xù)了幾個月，它的重點(diǎn)更多地在于向?qū)W生介紹區(qū)塊鏈和加密貨幣，而不是全面地教會他們?nèi)绾纬蔀榧用茇泿判袠I(yè)的一個完整而富有成效的部分。
同樣，面向?qū)I(yè)人士的、以證書或文憑結(jié)束的短期課程在世界各地變得越來越普遍。今年2月份，澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)在網(wǎng)上發(fā)起了一項為期八周的課程——開發(fā)區(qū)塊鏈策略——該課程的價格大約為1200美元。購買課程的學(xué)生將收到一個“區(qū)塊鏈基礎(chǔ)知識的概論”，然后將“看到更廣泛的區(qū)塊鏈行業(yè)，最后將被建議如何“將這些知識應(yīng)用到他們自己的業(yè)務(wù)上。”
讓我們再回過頭來看看歐洲，丹麥的哥本哈根商學(xué)院自2016年以來一直在運(yùn)營一個為期一周的區(qū)塊鏈夏季學(xué)校，今年的課程將于8月舉行，其目的是“專注于區(qū)塊鏈技術(shù)在創(chuàng)造商業(yè)和社會價值方面的應(yīng)用”。
俄羅斯有三所院校在2017年底將加密貨幣相關(guān)的課程納入了它們的金融課程，這些大學(xué)分別是莫斯科國立大學(xué)、圣彼得堡國立大學(xué)和俄羅斯高等經(jīng)濟(jì)學(xué)院。與此同時，一些科技大學(xué)(莫斯科理工學(xué)院物理與國家科技大學(xué))添加了如何開發(fā)加密貨幣的課程，這一點(diǎn)說明了一些國家開設(shè)課程的目的是希望能教會學(xué)生搭建區(qū)塊鏈的方法，而不是僅僅是讓學(xué)生在概念和金融層面上去理解這些技術(shù)。
是為了教育，還是為了牟取暴利?但是，盡管對那些對加密碼貨幣有興趣的人來說似乎相關(guān)的課程和學(xué)位并不少，但這些課程和學(xué)位究竟有多大價值仍是一個懸而未決的問題。這些課程的開設(shè)到底是為了使學(xué)生活躍在加密貨幣的領(lǐng)域中并為自己設(shè)計區(qū)塊鏈，還是僅僅是為了提供更有市場價值的通識呢?
正如上面的總結(jié)所揭示的那樣，絕大部分的課程都是專門為商務(wù)人士定制的，這些人要么對使用時髦的資格證書來充實自己的簡歷感興趣，要么就是實際上想決定是否應(yīng)該將區(qū)塊鏈或加密貨幣整合到自己的業(yè)務(wù)中。大學(xué)也因此不斷尋求從這些人身上掙點(diǎn)錢，鑒于他們傳授的知識有時是“最基本的”。比較有爭議的是他們提供加密課程的潛在動機(jī)到底是是利益驅(qū)動的，還是純粹基于對更廣泛的社會、經(jīng)濟(jì)和政治進(jìn)行教學(xué)所帶來的價值。
當(dāng)然，任何一所大學(xué)都沒有承認(rèn)他們是想從加密貨幣狂熱中賺錢，盡管大學(xué)的不斷商業(yè)化會增強(qiáng)人們這種懷疑。例如，在1988年到2018年之間，美國私立非盈利性大學(xué)(哈佛大學(xué)、紐約大學(xué)、杜克大學(xué)、喬治敦大學(xué)等大學(xué))的平均學(xué)費(fèi)從15160美元增加到了34740美元，同比增長了129%。英國每年的學(xué)費(fèi)在19年間從0歐元(1998年)增長到了當(dāng)前的9250歐元，這促使大學(xué)越來越多的受到目標(biāo)和教學(xué)“成果”的驅(qū)動以吸引更多的生源——或者正如一位匿名學(xué)者所說的那樣，課程的開設(shè)是為了吸引更多的“客戶”。在美國，金融危機(jī)加劇了這一進(jìn)程，英國、美國和其他國家給大學(xué)留下的公共資金變少，這些學(xué)校就要想辦法為自己尋找收入來源。
因此有理由認(rèn)為，一些大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程是由于大學(xué)不斷的商業(yè)化，特別是當(dāng)加密貨幣課程的學(xué)費(fèi)從1200美元(僅8周的皇家墨爾本理工大學(xué)的課程)到12080歐元(尼科西亞大學(xué)為期18個月的在線課程)不等。然而，即使是這種情況，Cointelegraph接觸到的學(xué)生們表示對他們所接受的教學(xué)和指導(dǎo)表示相當(dāng)滿意。
南非的一家咨詢公司的董事Christelle Bure在尼科西亞大學(xué)攻讀了理學(xué)碩士學(xué)位，他在課程的早期階段就獲得了非常有用的知識。
“MOOC的免費(fèi)模塊是對加密貨幣和區(qū)塊鏈的精彩介紹。它涵蓋了業(yè)務(wù)和技術(shù)層面的信息。顯然，這是一門入門課程，但我學(xué)到的知識非常有用，它能幫助我從概念上理解了加密貨幣和區(qū)塊鏈的含義、方式和原因。”
尼科西亞的另一名學(xué)生是加密貨幣記者Caleb Chen，他表示除了關(guān)注貨幣和市場之外，這個學(xué)位還涉及加密學(xué)和編碼的一些內(nèi)容。他解釋說道:“這個課程有兩種學(xué)習(xí)途徑，一條是針對有開發(fā)背景的人，另一條是針對沒有開發(fā)背景的人。”盡管他選擇了非開發(fā)人員的途徑，但這一系列的課程仍然在研究如何理解和使用密碼學(xué)。
“例如，在其中一個課程中，每個學(xué)生都必須創(chuàng)建并簽署他們自己的多sig測試網(wǎng)絡(luò)交易?？偟膩碚f，這個程序絕對專注于區(qū)塊鏈和加密貨幣的設(shè)計，而不是如何設(shè)計或編碼它們。”
教育=采用上述描述表明，即使一些加密貨幣課程是入門課程，也有其他課程提供給學(xué)生以加密貨幣和區(qū)塊鏈的全面而多樣的學(xué)校教育——這實際上將幫助他們在加密貨幣產(chǎn)業(yè)中扮演主動而非被動的角色。雖然這些課程的數(shù)量仍不多，但有一些課程會特別關(guān)注與加密的技術(shù)方面，比如康奈爾大學(xué)的分布式共識和區(qū)塊鏈，加密貨幣和智能合約以及區(qū)塊鏈、加密貨幣和智能合約的課程，這些都是是向計算機(jī)科學(xué)系開放的，而不向商學(xué)院開放。
另一個例子來自麻省理工學(xué)院，作為其數(shù)字貨幣計劃的一部分，麻省理工學(xué)院開放了加密貨幣工程與設(shè)計以及共享公共賬簿的課程。在歐洲，愛丁堡大學(xué)現(xiàn)在在其信息學(xué)院為本科生開設(shè)區(qū)塊鏈和分布式賬簿課程，而保加利亞的瓦爾納管理大學(xué)計劃在在2018~19學(xué)年將區(qū)塊鏈模塊納入其軟件工程的課程。
盡管其他大學(xué)可能需要一段時間才能趕上這個潮流，但關(guān)于加密貨幣的入門課程仍然非常有價值——這不僅僅是體現(xiàn)在專業(yè)意義上。正如普華永道的Daniel Diemers最近在接受采訪時所強(qiáng)調(diào)的那樣:
“采用新技術(shù)需要更多的教育。”
這就是為什么引入?yún)^(qū)塊鏈和比特幣的課程非常受歡迎，即使這些課程不一定會產(chǎn)出下一代的加密程序員和開發(fā)人員，但這些課程將培養(yǎng)出準(zhǔn)備采用這些程序員和開發(fā)人員產(chǎn)出內(nèi)容的一批人。
